PERAN SELF –DIRECTED ORIENTED ASSESSMENT SLOA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.35706/judika.v3i2.212Abstract
Artikel ini merupakan hasil kajian teori tentang pengukuran. Berbicara mengenai pembelajaran, maka tidak akan terlepas dari tiga istilah yaitu pengukuran, evaluasi, dan asesmen. Ketiga istilah ini mengindikasikan pada hasil belajar tetapi ketiganya memiliki makna yang berbeda. Dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran yang berimplikasi terhadap kurikulum, maka Prof. Magdalena Mo Ching Mok dari Hongkong Institute of Education menerapkan Self-directed Oriented Assessment SLOA. Berdasarkan kajian pada salah satu bukunya, SLOA ini dapat diterapkan pada pembelajaran matematika di Indonesia dengan mengadaptasi model SLOA, Vertical Scale, RASCH Model, metakognisi dan konten lainnya. Pada prinsipnya suatu asesmen merupakan proses yang berlangsung selama kegiatan pembelajaran sehingga dapat merekam dan menjadi media untuk mengamati perkembangan peserta didik. Khususnya SLOA yang dikenal memiliki tiga sisi yaitu assessment for learning, of learning, dan as learning diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran melalui umpan balik yang dapat digunakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajarn terutama dari sisi pedagogi.
Kata kunci: Asesmen, Self-directed, SLOA
Downloads
References
Black, P., dan William, D. (1998). “Inside The Black Box: Raising Standard Through Classroom Assessmentâ€. Phi Delta Kappan. [Online], Vol 80 (2). Tersedia: http://www.collegenet.uk./admin/download/inside_the-Black_box_23_doc.pdf. [10Februari 2014]
Dietel, R.J., Herman, J.L., dan Knuth, R.A. (1991). What Does Research Say About Assessment? [Online]. Tersedia: http://www.ncrel.org/sdrs/areas/stw_esys/4assess.htm [17Okotber 2002]
Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal UPI [online]. Vol 1, halaman 76-89. Tersedia: http://jurnal.upi.edu/file/8-Fachrurazi.pdf [8 Maret 2013]
Goos, M., Stillman G., dan Vale, C. (2007). Teaching Secondary School Mathematics (Research and Practice for The 21st Century). Singapore: CMO Image Printing
Hiemstra, R. (2004). Self-Directed Learning Lexicon. International Journal of Self-directed Learning vol 1 no 2.
Hoban, G., & Hoban, S. (2004). Self-Esteem, Self-Efficacy, and Self-directed Learning: Separate, but Interrelated. International Journal of Self-directed Learning vol 1 No 2.
McCauley dan McClelland. (2004). Future Studies in Self – Directed Learning at The University of Limerick. International Journal Of Self – Directed Learning,2(1):26-38.[Online] Tersedia: http://www.oltraining.com/SDLwebsite/IJSDL/IJS DL1.2-2004.pdf. [diakses 02/02/2012]
Mok, M. (2010). Self-directed Learning Oriented Assessment. Hongkong Institute of Education: Pace Publishing Limited
________. (2009). Self-directed Learning Oriented Assessment: Theory, Strategy and Impact. Hongkong Institute of Education: Pace Publishing Limited
Sumarmo (2010). Teori, Paradigma, Prinsip, dan Pendekatan Pembelajaran MIPA dalam Konteks Indonesia. Bandung: FPMIPA UPI
Wragg, E. C. (2001). Assessment and Learning in the Secondary School. New York: Taylor and Francis Group.
