Penanaman Akhlak di MI Miftakhul Akhlaqiyah Melalui Metode Teladan: Membangun Karakter Dengan Keteladanan Guru
DOI:
https://doi.org/10.35706/hw.v6i1.12807Abstract
The implementation of the exemplary teaching method in Madrasah Ibtidaiyah Miftakhul Akhlaqiyah, Semarang, represents an efficacious strategy for the inculcation of moral values in students, particularly in light of the challenges posed by globalisation and the rapid dissemination of modern information, which frequently exert an adverse influence on student character. The findings of this study, based on 12 days of participatory observation, indicate that teachers who consistently model discipline, manners, and mutual respect are effective in fostering positive character in students. The development of discipline, manners in communication, and respect among students is contingent upon the examples set by teachers in their daily lives. Teachers not only disseminate moral values in theory, but also demonstrate their practical application in daily life, thereby facilitating students' internalisation of positive attitudes. The recommendations derived from this study underscore the pivotal role of teachers as exemplars in character education, underscoring their significant influence in shaping students' personalities through tangible examples within the school environment.
Downloads
References
Anshori, Y. Z. (2020). Penguatan Karakter Disiplin Siswa Melalui Peranan Guru Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(1).
Departemen Agama Republik Indonesia. 2003. Al-Qur’an Terjemah. Surabaya: Al-Hidayah
Ferihana, F., & Rahmatullah, A. S. (2023). Pembentukan Adab Santri Berbasis Keteladanan Guru di Pondok Pesantren Hamalatul Qur’an Yogyakarta. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 17(5), 3627-3647.
Gampu, G., Pinontoan, M., & Sumilat, J. M. (2022). Peran Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4).
Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi (Vol. 1, No. 1). Cv. Alfabeta.
Hakis, H. (2020). Adab Bicara Dalam Prespektif Komunikasi Islam. Jurnal Mercusuar, 1(1).
Himmah, R. F. H., Jauhari, I. B., & Asror, A. (2019). Adab sebagai Aktualisasi Ilmu dalam Perspektif Islam. Jurnal Darussalam; Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 14, 56-76.
Jauhari, M. I. (2020). Internalisasi Toleransi pada Lembaga Pendidikan (Studi Kasus di SMKN 1 Grogol Kediri). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL, 4(1), 65-82.
Mualifah, I. (2013). Progresivisme John Dewey dan Pendidikan Partisipatif Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Jl. A. Yani 117 Surabaya, 1(1), 101-121.
Niam, M. F., Rumahlewang, E., Umiyati, H., Dewi, N. P. S., Atiningsih, S., Haryati, T., ... & Wajdi, F. (2024). Metode penelitian kualitatif.
Nurandriani, R., & Alghazal, S. (2022). Konsep pendidikan Islam menurut Ibnu Khaldun dan relevansinya dengan sistem pendidikan nasional. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 27-36.
Pidria, L., Ayu, N. G. S. N., & Qairani, Z. (2023). Pengaruh Kewibawaan Pendidik terhadap Peserta Didik dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 17(1), 1-15.
Saputra, D. T., Wulandari, M. D., & Darsinah, D. (2024). Penanaman Karakter Disiplin Peserta Didik Melalui Keteladanan Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 99-109.
Tambak, S. (2011). Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 8(1), 73-87.
