Fostering Mathematical Motivation with Wordwall Media: A Study of the ARCS Model (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) Based on Sex Among High School Students

Dwi Yulianto; Egi Adha Juniawan; Yusup  Junaedi; Syahrul Anwar; Moh Rizal Umami

doi:10.35706/sjme.v8i2.11186

Authors

Dwi Yulianto Universitas La Tansa Mashiro, Lebak, Indonesia
Egi Adha Juniawan Universitas La Tansa Mashiro, Lebak, Indonesia
Yusup Junaedi Universitas La Tansa Mashiro, Lebak, Indonesia
Syahrul Anwar Universitas La Tansa Mashiro, Lebak, Indonesia
Moh Rizal Umami Universitas La Tansa Mashiro, Lebak, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.11186

Abstract

This research is motivated by concerns about low student motivation in the educational environment. The main objectives of this study are: 1) to understand the level of motivation among the majority of high school students in Lebak Banten Regency in learning mathematics using the Wordwall media; 2) to explore differences in the level of student motivation based on the ARCS model in mathematics learning utilizing the Wordwall media, considering sex factors; 3) to analyze the percentage of each ARCS aspect contributing to the level of motivation in mathematics learning using the Wordwall media; 4) to identify how the percentage of each ARCS aspect affects the level of motivation in mathematics learning using the Wordwall media, considering sex differences; 5) to examine the influence of Wordwall-based mathematics learning on sex-based motivation seen from the ARCS model. The research method used is quantitative with a quasi-experimental approach and a One-Group Pretest-Posttest research design. The data analysis results show that female students' motivation tends to be higher than that of male students, with the motivation percentage of female students being higher in each aspect of ARCS motivation. The Satisfaction aspect has the highest percentage, which is 78.53%. There is a significant increase in the motivation of male and female students from pretest to posttest. The increase is seen in all four aspects of ARCS motivation. In male students, there is an increase from an average of 47.36% to 75.00%, while in female students, there is an increase from 54.25% to 83.16%. Additionally, there is an influence before and after Wordwall-based mathematics learning based on sex seen from the ARCS model

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifa, M. N., Wardono., & Waluya, S. B. (2023). Systematic Literature Review: Kemampuan Literasi Matematika Siswa ditinjau dari Motivasi Belajar pada Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional MIPATI, 2(1), 126-137. Retrieved from https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/mipati/article/view/2577

Akmalia, R., & Ulfah, S. (2021). Kecemasan dan Motivasi Belajar Siswa SMP Terhadap Matematika Berdasarkan Sex di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2285–2293. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.846

Akmalia, R., & Ulfah, S. (2021). Kecemasan dan Motivasi Belajar Siswa SMP Terhadap Matematika Berdasarkan Sex di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2285–2293. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.846

Amelia, I., Pujiastuti, H., Fathurrohman, M., Santosa, C. A. H. F., & Fatah, A. (2023). Systematic Literatur Review: Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 811–818. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1281

Arimbawa, I. G. P. A. (2021). Penerapan Wordwall Game Quis Berpadukan Classroom untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(2), 324-332. https://doi.org/10.5281/zenodo.5244716

Audia, C., Yatri, I., Aslam, Mawani, S., & Zulherman. (2021). Development Of Smart Card Media for Elementary Students. Journal Of Physics: Conference Series, 1783(1), 012114. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1783/1/012114

Chen, C., et al. (2021). Using Digital Technology to Enhance Problem-Solving Skills in Mathematics Education. Journal of Computers in Education, 8(1), 159–175.

Fitriah, L. (2018). Motivasi Belajar Mahasiswa Prodi Tadris Fisika UIN Antasari Banjarmasin pada Perkuliahan Fisika Dasar 1 dalam Setting Strategi Motivasi ARCS. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 157. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i2.4917

Gandasari, P., & Pramudiani, P. (2021). Pengaruh Aplikasi Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa di SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3689-3696. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1079

Handayani, S., Marlina, M., & Desyandri, D. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(1), 125-131. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v6i1.8425.

Harahap, H. F., Sabrina, D. (2021). Article Analysis of Motivation Methods and Student Learning. Indonesian Journal of Intelectual Publication, 1(3), 198–203.

http://journal.intelekmadani.org/index.php/ijipublication/article/view/121

Johnson, B., & Johnson, R. (2020). The Power of Interactive Learning: Overcoming Obstacles and Enabling Excellence. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2245–2265.

Kanda S, A. S. (2020). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Bepfikir Kreatif Matematik Serta Motivasi Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Aplikasi Statistics Quick. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(2). https://doi.org/10.35706/sjme.v4i2.3648

Kaur, T., & Prendergast, M. (2022). Students’ Perceptions of Mathematics Writing and its Impact on Their Enjoyment and Self-Confidence, Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, 41(1), 1–21, https://doi.org/10.1093/teamat/hrab008

Launin, S., Nugroho., & Angga, S. (2022). Pengaruh Media Game Online Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. 1(3), 216- 223. https://doi.org/10.55784/jupeis.Vol1.Iss3.176

Leni, N. (2019). Faktor Yang Membuat 7 Negara (Finlandia, Korea Selatan, Hongkong, Jepang, Singapura, Belanda, Kanada) Diakui Memiliki Sistem Pendidikan Terbaik di Dunia dalam Kajian Antropologi dan Matematika. Prosiding Seminar Nasional UIN Lampung. 219-229.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika (2nd ed.). Bandung: PT Refika Aditama.

Liberna, H., & Seruni. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar dan Curiosity Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Swasta di Kabupaten Bogor. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 135-142.

Mardhiah, A., & Akbar, S. A. (2018). Efektivitas Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 16 Banda Aceh. Lantanida Journal, 6(1), 49-58. http://dx.doi.org/10.22373/lj.v6i1.3173

Maretta, N.W., Kamila, U., Fajri, Y.I., & Susilo, B.E. (2024). Studi Literatur: Efektivitas Pembelajaran Matematika Pasca Pandemi dalam Mendorong Motivasi Belajar Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 7, 841-846

Nafi’ah, T. (2021). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Tajwid Melalui Model Card Sort Berbasis Wordwall Siswa Kelas IV MI Plus Bunga Bangsa. [Institut Agama Islam Negeri Ponorogo]. http://etheses.iainponorogo.ac.id/15546

Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap Kepuasan Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32771

Nissa, F. Z & Renoningtyas, N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2854-2860. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.880

Nissa, I. C., Febrilia, B. R. A., & Astutik, F. (2021). Perspektif Siswa Terhadap E-Learning Berdasarkan Model Motivasi ARCS. Media Pendidikan Matematika, 9(1), 19.

https://doi.org/10.33394/mpm.v9i1.3831

Nur, A. S., & Palobo, M. (2018). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif dan Sex. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(2), 139–148. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano%0AProfil

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPS. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831–7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616

Pradani, T. G. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 452–457. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.162

Putra, H. D., Putri, W. A. S., Fitriana, U., & Andayani, F. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 2(2), 60–70. https://doi.org/10.35706/sjme.v2i2.1313

Putri, C. N., & Hakim, D. L. (2022). Dimensi Math Anxiety (Kognitif, Sikap, Somatik) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi SPLTV. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 159-167. http://dx.doi.org/10.33087/phi.v6i2.248

Rahmah, H., Turmudi, T., & Ghifari, M. T. (2023). Systematic Literature Review: Kepercayaan Diri dalam Pembelajaran Matematika. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 97-110. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i1.21632

Rismawati, M., & Khairiati, E. (2020). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. J-PiMat Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). 203-212. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.860

Saragi, D. M. P., & Suryani, R. (2018). Perbedaan Motivasi Belajar Siswa Berjenis Kelamin

Perempuan dan Laki-Laki SMK Swasta Bandung. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 3(1). https://doi.org/10.30870/jpbk.v3i1.3197

Sari, N., Suryanti, K., Manurung, S. M., & Sintia. (2017). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Fisika Kelas XI MIPA 1 SMA Titian Teras Muaro Jambi. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan. 3(2): 110-112. http://doi.org/10.25273/jpfk.v3i2.1297

Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz dan Wordwall pada Pembelajaran IPA Bagi Guru-Guru SDIT Al-Kahfi. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 195. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4112

Schukajlow, S., & Pekrun, K. R. R. (2017). Emotions and Motivation In Mathematics Education: Theoretical Considerations and Empirical Contributions. ZDM, 49(3), 307–322. https://doi.org/10.1007/s11858-017- 0864-6

Septiyan, I., & Pujiastuti, H. (2019). Motivasi Belajar Matematika Siswa Pondok Pesantren Modern Berdasarkan Perbedaan Sex: Studi Kasus pada Siswa Assaadah. Jurnal Analisa, 5(1), 51-58. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.3947

Setyowati, D., Qadar, R., Efwinda, S. (2022). Analisis Motivasi Siswa berdasarkan Model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) dalam Pembelajaran Fisika berbasis E-learning di SMA seSamarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 3(2), 116 - 129. Retrieved from http://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/JLPF

Sholichah, F. M., & Aini, A. N. (2022). Math Anxiety Siswa: Level dan Aspek Kecemasan Serta Penyebabnya. Journal Of Mathematics Learning Innovation (JMLI), 1(2), 125-134. https://doi.org/10.35905/jmlipare.v1i2.4374

Sihombing, S., Silalahi, H. R., Sitinjak, J. R., Tambunan, H., & Hutauruk, A. (2021). Analisis Minat dan motivasi Belajar, Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa terhadap hasil Belajar Siswa dalam Materi Geometri Selama Pembelajaran dalam Jaringan kelas X SMA Kota Medan. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(2), 50 – 66. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.555

Smith, A., & Dillon, R. (2019). The Effects of Interactive Whiteboard Instruction on Engagement and Learning. Journal of Educational Psychology, 111(4), 681–696. http://dx.doi.org/10.1109/ISET.2019.00065

Sukarno, S., & Salamah, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction.) dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 75 Kota Bengkulu. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 137.

https://doi.org/10.29300/attalim.v18i1.1867

Tobamba, E. K., Siswono, E., & Khaerudin, K. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS ditinjau dari Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 3(2), 372–380. https://doi.org/10.30738/tc.v3i2.5210

Trisnawati, T. ., Kusuma, V. V. ., & Yulianto, D. . (2023). Efektivitas Metode Tutor Sebaya Berbasis Youtube dalam Meningkatkan Kemampuan Number Sense Matematis Siswa ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin Pada Materi Bilangan. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(1), 7-22. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.209

Walidah, G. N., A. Mudrikah., dan Samnur, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Wordwall terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa. UJMES: Uninus Jurnal of Mathematics Education and Science. 7(2): 105-115. https://doi.org/10.30999/ujmes.v7i2.2140

Wang, Y., & Shih, Y. (2018). Exploring the Impact of Interactive Whiteboards on Student Learning and Satisfaction: A Meta-Analysis. Computers & Education, 123, 1–13.

Yaniawati, P., Kariadinata, R., Sari, N. M., Pramiarsih, E. E., & Mariani, M. (2020). Integration of e-Learning for Mathematics on Resource-Based Learning: Increasing Mathematical Creative Thinking and Self-confidence. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(06), pp. 60–78. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i06.11915

Yanti, Y. E. (2020). Analisis Motivasi Belajar Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar (PGSD) Pada Mata Kuliah Konsep Dasar IPA. Jurnal PGSD STKIP PGRI BANJARMASIN, 2(1), 320–334. https://doi.org/10.33654/pgsd

Yulianto, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Se-Kabupaten Tangerang pada Penyelesaian Soal AKM Berdasarkan Tahapan Polya. Geomath: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-22. https://doi.org/10.55171/geomath.v3i1.871

Yulianto, D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring Pengguna Platform Digital Terhadap Pemecahan Masalah Matematis Dan Sikap Kritis Siswa di Ma Daar El Qolam. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 5(1), 107–128. https://doi.org/10.23969/symmetry.v5i1.2790

Yulianto, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Lesson Study Berbasis Proyek dalam Bentuk Infografis dan Keterampilan 4C Terhadap Hasil Belajar Metodologi Penelitian dengan Kovariabel Motivasi Mahasiswa. Symmetry, 8(2), 288-302. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.8603

Yulianto, D., Umami, M., Junaedi, Y., & Anwar, S. (2024). Analysis of Mathematical Literacy among Junior High School Students in Lebak-Banten Regency: A Case Study of PISA-Type Questions Considering Accreditation, School Status, Skill Levels, and Gender. PAKAR Pendidikan, 22(1), 203-232. https://doi.org/10.24036/pakar.v22i1.509

Zanthy, L. S. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar ditinjau dari Latar Belakang Pilihan Jurusan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa di STKIP Siliwangi Bandung. Teorema, 1(1), 47. https://doi.org/10.25157/.v1i1.540