Reduksi Hambatan Belajar melalui Desain Didaktis Konsep Transformasi Geometri

Authors

  • Arif Abdul Haqq Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon
  • Nur'azizah Nur'azizah Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon
  • Toheri Toheri Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v3i2.1901

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan suatu alternatif desain pembelajaran konsep transformasi geometri. Penelitian ini dilakukan di SMK Wahidin Kota Cirebon kelas XI AP 1 terhadap 32 siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian Didactical Design Research. Hasil penelitian ini adalah suatu desain didaktis alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada konsep transformasi geometri.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Arif Abdul Haqq, Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon

Google Scholar Citation
Aacademia Edu
Sinta Id

Nur'azizah Nur'azizah, Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon

-

Toheri Toheri, Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon

-

References

Aisah, L. S., & Yulianti, K. (2016). Desain didaktis konsep luas permukaan dan volume prisma dalam pembelajaran matematika smp, 1(1), 14–22.

Alwi dkk, H. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Keti, p. 385). Jakarta: Balai Pustaka.

Fuadiah, N. F. (2017). Hypothetical Learning Trajectory pada Pembelajaran Bilangan Negatif Berdasarkan Teori Situasi Didaktis di Sekolah Menengah. Mathematics Learning, 6(1), 13–24.

Haqq, A. A., Nasihah, D., Muchyidin, A., Matematika, T., Syekh, I., & Cirebon, N. (2018). Desain Didaktis Materi Lingkaran pada Madrasah Tsanawiyah, 7(1).

Kiranti, G. A., Rusnayati, H., & Siahaan, P. (2018). Profil Hambatan Belajar Epistimologis Siswa Pada Materi Fluida Statis Kelas XI SMA Berbasis Analisis Tes Kemampuan Respoden, 3(2), 19–24.

Mulyani, E. (2017). Desain Didaktis Konsep Luas Daerah Trapesium pada Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama, 1(2), 79–87.

Paradesa, R. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Transformasi. Pendidikan Matematika, 2(1), 56–84.

Sukardjo, & Komarudin, M. (2010). Landasan Pendidikan Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Rajawali Press.

Suryadi, D. (2010a). Menciptakan Proses Belajar Aktif: Kajian dari Sudut Pandang Teori Belajar dan Teori Didaktik. Pendidikan Matematika FPMIPA UPI, 1–16.

Suryadi, D. (2010b). Penelitian Pembelajaran Matematika Untuk Pembentukan Karakter Bangsa. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Yogyakarta, (November), 1–14.

Tiurma, L., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan Pembelajaran Multimedia Materi Dimensi Tiga Ditinjau dari Prestasi dan Minat Belajar Matematika di SMA. Kependidikan Fisika UNY, 44(2), 175–187.

Downloads

Published

2019-07-16

How to Cite

Haqq, A. A., Nur’azizah, N., & Toheri, T. (2019). Reduksi Hambatan Belajar melalui Desain Didaktis Konsep Transformasi Geometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(2), 117–127. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i2.1901

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019): July 2019

Section

Article

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).