Pengembangan Media E-Comath untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas V dalam Materi Skala pada Denah

Siti Nur Fatimah; Isrok'atun Isrok'atun; Nurdinah Hanifah

doi:10.35706/sjme.v8i2.10788

Authors

Siti Nur Fatimah Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Isrok'atun Isrok'atun Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Nurdinah Hanifah Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.10788

Abstract

Comics are a tool that can be used as a media to improve communication skills through the various graphic illustrations conined in them. In the realm of education, especially in mathematics lessons, comics can be used as a learning media that can improve student mathematical communication skills. In this research, researchers developed digital comic media or E-Comath (Electronic Comic Mathematics) in scale material on a floor plans in class V students at SD Negeri Sindang III through the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. In this research, the instruments used were interviews, media and material validation sheets, tests in the form of written questions, and student responsee questionnaires. The validation results show that the E-Comath is valid and suitable for use with an average media assessment percentage of 95,8% and an average material assessment percentage of 98,7% in the very good category. E-Comath media can also increase mathematical communication skills of 0,46 which is calculated using the N-Gain formula, and is included in the moderate improvement category, so it is effective to use. Apart from that, E-Comath media received a positive response from students to be used as a learning media.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Armiati. (2009). Komunikasi Matematis dan Kecerdasan Emosional. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 16, 270–280. Retrieved from http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/7030

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124

Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.562

Fayakun, M., & Joko, P. (2015). Efektivitas pembelajaran fisika menggunakan model kontekstual (ctl) dengan metodepredict, observe, explain terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 49–58. https://doi.org/10.15294/jpfi.v11i1.4003

Hasbi, M., Suri, M., & Kurniawati, S. (2023). Factors affecting the communication of mathematical ability for Junior High School students. Journal of Education Science (JES), 9(1), 7–16.

Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi SISWA SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 77–81. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i2.2570

Martunis, Ikhsan, M., & Rizal, S. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Model Pembelajaran Generatif. Jurnal Didaktik Matematika, 1(2), 75–84.

Maydiantoro, A. (2019). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research and Development). Jurnal Metode Penelitian, (10), 1–8. Retrieved from http://repository.lppm.unila.ac.id/34333/1/Model-Model Penelitian dan Pengembangan.pdf

Nuraeni, S. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Melalui Komik dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. FKIP UNPAS.

Nurdiana, W. S., Windayana, H., & Yunansah, H. (2016). Pengaruh Komik Edukasi Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Operasi Hitung Bilangan Pecahan. Jurnal PGSD Kampus Cibiru, 4(3).

Permana, Y. (2001). Analisis Tingkat Penguasaan Siswa dalam Menyelesaikan Persoalan Kontekstual pada Pembelajaran Matematika. Universitas Pendidikan Indonesia.

Pribadi, A. B. (2009). Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.

Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan I. G. (2018). Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas V. In Analisis Standar Pelayanan Minimal Pada Instalasi Rawat Jalan di RSUD Kota Semarang (Vol. 3).

Rasyid, M. A. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 77–86. https://doi.org/10.51836/je.v5i1.116

Santosa, A. P. D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Interaktif Materi Sudut dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SD. Universitas Muhammadiyah Malang.

Sari, R. M. (2018). Pengembangan Media Komik Matematika Materi Debit pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 5(1), 79–90. Retrieved from https://eprints.umm.ac.id/39335/%0Ahttps://eprints.umm.ac.id/39335/1/PENDAHULUAN.pdf

Supriadi, S. (2018). Penggunaan Kartun Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Pendidikan Dasar, (oktober), 10.

Syamsurijal, Iwan, S., & Muhammad, Y. M. (2022). Efektivitas Media Elektronik Komik Digital untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 10529–10535.

Tyas, N. M. (2016). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang. In Digital Repository IAIN Purwokerto.

Umar, W. (2012). MEMBANGUN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Infinity Journal. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.2

Vidya, N. A. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 26 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023).