Efektifitas Project Based Learning-STEM dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Trigonometri
DOI:
https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.6588Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas Project Based Learning-STEM (PjBL-STEM) dikaitkan dengan variabel Kemampuan Pemecahan Masalah Mathematis (KPM) pada materi trigonometri. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan design Nonequivalent Control Group Design. Kemampuan pemecahan masalah yang diteliti meliputi : pemahaman masalah, perencanaan penyelesaian, penyelesaian sesuai rencana, pemeriksaan kembali hasil perhitungan. Hasil dan kesimpulan penelitian ini adalah (a) efektivitas proses pembelajaran guru dan siswa dapat dikategorikan baik berdasarkan hasil rata – rata pada lembar observasi yang telah dinilai oleh observer; (b) berdasarkan uji-t independent terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Project Based Learning berbasis STEM (PjBL-STEM) dengan pembelajaran konvensional, dimana pembelajaran Project Based Learning berbasis STEM (PjBL-STEM) memiliki rata-rata skor N-gain 0,53 lebih tinggi dari pembelajaran Konvensional dengan rata-rata N-Gain 0,31.
Unduhan
Referensi
Akuma, F. V., & Callaghan, R. (2019). A systematic review characterizing and clarifying intrinsic teaching challenges linked to inquiry-based practical work. Journal of Research in Science Teaching, 56(5), 619–648. https://doi.org/10.1002/tea.21516
Erdogan, N., Navruz, B., Younes, R., & Capraro, R. (2016). Viewing how STEM project-based learning influences students' science achievement through the implementation lens: A latent growth modelling. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(8), 2139-2154. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1294a
Gunawan, S., & Shieh, C.-J. (2020). Effects of the application of STEM curriculum integration model to living technology teaching on business school students’ learning effectiveness. Contemporary Educational Technology, 12(2), ep279. https://doi.org/10.30935/cedtech/8583
Meşe, E., Sevilen, Ç., & Info, A. (2021). Factors influencing EFL students’ motivation in online learning: A qualitative case study. Journal of Educational Technology & Online Learning, 4(1), 11–22. http://doi.org/10.31681/jetol.817680
Gardner, M., & Tillotson, J. W. (2019). Interpreting integrated STEM: sustaining pedagogical innovation within a public middle school context. International Journal of Science and Mathematics Education, 17, 1283-1300. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9927-6
Lupión-Cobos, T., Girón-Gambero, J., & García-Ruiz, C. (2022). Building STEM inquiry-based teaching proposal through collaborations between schools and research centres: Students’ and teachers’ perceptions. European Journal of Educational Research, 11(2), 899-915. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.899
Priatna dan Sari.(2022). Analyzing Students' Mathematical Spatial Literacy Using a Project-Based Blended Learning Model. Kreano Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 13 (1), 78-87. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i1
Sagala, R., Umam, R., Thahir, A., Saregar, A., & Wardani, I. (2019). The Effectiveness of STEM-based on gender differences: The impact of physics concept understanding. European Journal of Educational Research, 8(3), 753– 763. https://doi.org/10.12973/eu-jer.8.3.753
Sari, Priatna, Juandi. (2022). Analysis Of High School Students Logical-Mathematical Thinking Ability Based On The Polya Stage Solving In Terms Of Mathematical Self-Concept Ability. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v6i1.5316
Sari dan Priatna.(2020). Model-Model Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0 (E Learning, M-Learning, AR-Learning dan VR-Learning). Jurnal Biormatika. http://ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP/
Sari dan Priatna.(2020). Blended learning: a strategy of current mathematics learning. Journal of Physics: Conference Series. doi:10.1088/1742-6596/1663/1/012049. https://iopscience.iop.org/issue/1742-6596/1663/1
Shadiq, F. (2007). Laporan Hasil Seminar dan Lokakarya Pembelajaran Matematika 15-16 Maret 2007 di P4TK (PPPG) Matematika. Yogyakarta: Depdiknas, P4TK Matematika Yogyakarta.
Shadiq, F. (2009). Aplikasi Teori Belajar. Yogyakarta: Depdiknas, P4TK Matematika Yogyakarta.
Shadish, W. R., Cook, T. D., & Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Houghton Mifflin.
So, H.-J., & Bonk, C. J. (2010). Examining the Roles of Blended Learning Approaches in ComputerSupported Collaborative Learning (CSCL) Environments: A Delphi Study. Educational Technology & Society, 13 (3), 189–200.
Zulkardi. (2010). How to Design Mathematics Lesson based on the Realistic Approach? Diakses tanggal 15 Desember 2012, pada http://eprints.unsri.ac.id/692/1/rme.html.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.
Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.