Analisis Kondisi Psikologis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Asesmen Diagnostik
DOI:
https://doi.org/10.35706/sjme.v7i2.8761Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi psikologi siswa dalam pembelajaran matematika. Kondisi psikologi siswa penting untuk diketahui sebagai pedoman dalam menyusun perencanaan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini mengdeskripsikan hasil analisis psikologi siswa SMA Negeri 1 Beber yang meliputi: emosi, keyakinan diri, minat, dan motivasi. Subjek penelitian ini sebanyak 30 siswa SMA Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Beber. Berdasarkan analisis hasil angket psikologi dapat disimpulkan bahwa kesiapan siswa dalam belajar matematika dari aspek psikologi mencapai angka 66% atau masuk kategori sedang. Penerapan belajar kelompok pada proses belajar matematika dapat dijadikan pilihan oleh guru untuk dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar. Pemberian tugas berbasis projek dapat diberikan untuk mengurangi kebosanan siswa dalam mengerjakan soal-soal matematika dan untuk menambah pengalaman siswa dalam proses pembelajaran.
Unduhan
Referensi
Agustina, C. A., Rahayuningsih, S., Majapahit, U. I., & Gender, P. (2018). Analisis Keyakinan Diri ( Self Efficacy ) Siswa Sma Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Gender. 1(September), 103–116.
Ali, T. (2020). Analisis Indikator Kegagalan Siswa Dalam Menempuh Pendidikan Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran(JIPP), Vol 4, No, 537–545. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/23989
Cahani, K., Effendi, K. N. S., & Munandar, D. R. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau Dari Konsentrasi Belajar Pada Materi Statistika Dasar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(1), 215–224. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.215-224
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research methods in education. routledge.
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033
Dodi, N. (2016). Pentingnya guru untuk mempelajari psikologi pendidikan. Nusantara (Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial), 1, 59–63. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/93
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).
Gunawan, I., Ulfatin, N., Sultoni, Sunandar, A., Kusumaningrum, D. E., & Triwiyanto, T. (2017). Pendampingan Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Abdimas Pedagogi, 1(1), 37–47. http://journal2.um.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/1950/1139
Hajerina, H., Suciati, I., & Wahyuni, D. S. (2022). Profil Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika di Masa Pandemi Covid-19. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 123–137. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.5796
Hendriana, H. (2012). Pembelajaran Matematika Humanis Dengan Metaphorical Thinking Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Infinity Journal, 1(1), 90. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.9
Heritage, M. (2013). Gathering evidence of student understanding. SAGE Handbook of Research on Classroom Assessment, 179–195.
Jampel, I. N. (2016). Analisis Motivasi Dan Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 49(3), 109. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v49i3.9015
Journal, L. (2017). Lantanida Journal,. 5(2).
Khotimah, H. (2020). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Belajar Matematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 116–123. https://doi.org/10.36277/defermat.v2i2.56
Komalawati, R. (2020). Manajemen Pelaksanaan Tes Diagnostik Awal Di Sekolah Dasar Pasca Belajar Dari Rumah Untuk Mengidentifikasi Learning Loss. Jurnal Edupena, 1(2), 135–148.
McTighe, J., Wiggins, G., Warso, A. W. D. D., Zahroh, S. H., Parno, Mufti, N., & Anggraena, Y. (2017). Pembelajaran dan Penilain. Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana UM, 123.
Mulyana, A., Senajaya, A. J., & Ismunandar, D. (2021). Indikator-Indikator Kecemasan Belajar Matematika Daring Di Era Pandemik Covid- 19 Menurut Perspektif Siswa Sma Kelas X. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 14–22. https://doi.org/10.30605/proximal.v4i1.501
Ninomiya, S. (2016). The Possibilities and Limitations of Assessment for Learning: Exploring the Theory of Formative Assessment and the Notion of “Closing the Learning Gap” Educational Studies in Japan, 10(0), 79–91. https://doi.org/10.7571/esjkyoiku.10.79
Nurdiana, S. (2017). Psikologi Dan Pembelajaran Matematika. Pendidikan Dan Kependidikan, 2(1), 70–83.
Pradika, L., & Syamsuri, S. (2019). Pengaruh Diskusi Kelompok Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Sikap Dan Hasil Belajar Siswa Smp Di Kota Serang. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 1(1), 47. https://doi.org/10.48181/tirtamath.v1i1.6886
Rozikin, S., Amir, H., & Rohiat, S. (2018). Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia Di Sma Negeri 1 Tebat Karai Dan Sma Negeri 1 Kabupaten Kepahiang. Alotrop, 2(1), 78–81. https://doi.org/10.33369/atp.v2i1.4740
Safarati, N. (2023). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Menengah. Literature Review, 6(November), 33–37.
Sani, R. A. (2022). Penilaian Autentik. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=Q11mEAAAQBAJ
Sardiman, A. M. (2011). Pendidikan Karakter dan Peran Pemerintah. Yogyakarta. Makalah.
Sembiring, R. B., & . M. (2013). Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 6(2), 34–44. https://doi.org/10.24114/jtp.v6i2.4996
Sholihat, N. M., Effendi, K. N. S., & Haerudin, H. H. (2021). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VII. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 1–8. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.1888
Silfitrah, S., & Mailili, W. H. (2020). Pengaruh Minat Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 4 Sigi. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 53–60. https://doi.org/10.31970/gurutua.v3i1.39
Utami, A. H., & Warmi, A. (2019). Analisis kesulitan belajar ditinjau dari rasa kecemasan matematika. Sesiomadika Journal, 617–622.
Vandini, I. (2016). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646
Wulan, D. R., Rosita, C. D., & Nopriana, T. (2021). Kondisi Psikologi Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika pada Masa Pandemi Covid-19. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 51. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.4392
Yenni, Y., & Sukmawati, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Minat Belajar Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 75. https://doi.org/10.25157/teorema.v4i2.2283
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.
Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
