Students’ Algebraic Thinking Skills Through Creative Problem Solving Learning Models

Penulis

  • Wita Anggraini Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
  • Weni Dwi Pratiwi Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v8i1.10796

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir aljabar pada materi sistem persamaan linear dua variabel melalui langkah-langkah model pembelajaran Creative Problem Solving menggunakan lembar kerja peserta didik. Subjek penelitiannya adalah siswa SMP Negeri 02 Sembawa kelas VIII-7 pada tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan datanya adalah tes tertulis dan wawancara. Indikator kemampuan berpikir aljabar meliputi indikator pada aktivitas generasional, tranformasional dan level meta-global. Setelah diterapkannya CPS dalam pembelajaran, hasil tes menunjukkan bahwa persentase kemampuan berpikir aljabar siswa untuk aktivitas generasional pada soal nomor satu ada  48% dan nomor dua ada 89%. Untuk aktivitas tranformasional, persentase siswa yang mampu mencapainya yaitu untuk nomor satu ada 38% dan untuk nomor dua juga 38%. Sementara untuk aktivitas level meta-global persentase siswa yang mampu mencapainya yaitu untuk nomor satu 45% dan untuk nomor dua 82%. Dapat disimpulkan bahwa indikator kemampuan berpikir aljabar yang paling banyak muncul ada pada aktivitas generasional.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Amalliyah, N., Wardono, W., & Mulyono, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa ditinjau dari Adversity Quotient. Vygotsky, 4(1), 1. https://doi.org/10.30736/voj.v4i1.420

Anggraini, D., Testiana, G., & Wardani, A. K. (2020). Pembelajaran Matematika Materi SPLDV Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Suska Journal of Mathematics Education, 6(2), 119. https://doi.org/10.24014/sjme.v6i2.9124

Creative Education Foundation. (2014). Creative Problem Solving Resource Guide.

Farida, I., & Hakim, D. L. (2021). Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Smp Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5). https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1123-1136

Harefa, D. (2020). Differences In Improving Student Physical Learning Outcomes Using Think Talk Write Learning Model With Time Token Learning ModeL. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 1(2), 35–40. https://doi.org/10.51673/jips.v1i2.365

Istikomah, Astuti, E. P., & Kurniawan, H. (2018). Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Climber dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV. Journal of Mathematics Education. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i2.8117

Jailani, & Wulandari, N. F. (2017). Kemampuan Matematika Siswa Kelas VIII di Daerah Istimewa Yogyakarta dalam Menyelesaikan Soal Model TIMSS. In MIPA (Vol. 22, Issue 1). https://doi.org/10.18269/jpmipa.v22i1

Nugraha, A. A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 130. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897

Permendikbud. (2018). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia nomor 37 tahun 2018 tentang perubahan atas peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 24 tahun 2016 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.

Pratiwi, W. D., & Kurniadi, E. (2018). Transisi Kemampuan Berpikir Aritmatika Ke Kemampuan Berpikir Aljabar Pada Pembelajaran Matematika. 1. https://doi.org/10.31629/jg.v3i1.388

Riskon, M., & Rachmani Dewi, N. (2019). Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Menggunakan Model Creative Problem Solving. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES SEMINAR NASIONAL PASCASARJANA.

Saputro, G. B., & Mampouw, H. L. (2018). Profil Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Smp Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Perbedaan Gender. In Jurnal Numeracy (Vol. 5). https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i1.325

Sari, A. D., Noer, S. H., & Asmiati. (2020). Pengembangan Model Creative Problem Solving (Cps) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa. 04(02), 1115–1128. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.318

Septripiyani, K., Novtiar, C., Siliwangi, I., Terusan Jenderal Sudirman, J., & Barat, J. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Bentuk Aljabar Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(6). https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i6.1709-1722

Sermatan, E., Fahinu, & Zamsir. (2019). Peningkatan Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa Melalui Problem Based Learning Dan Konvensional Pada Siswa Madrasah Tsanawiah (Improvement Of Algebraic Reasoning Ability Students Through Problem Based Learning And Conventional Madrasah Students On Tsanawiah). https://doi.org/10.36709/jpm.v9i1.5760

Silma, U. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Dalam Model Pembelajaran Learning Cycle 5e. 5(3), 300–319. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1117

Suparya, I. K., I Wayan Suastra, & Putu Arnyana, I. B. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab Dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580

Suraji, Maimunah, & Saragih, S. (2018). Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 130. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897

Utami, R. E., Ekawati, C., & Handayanto, A. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Aljabar Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5502

Wahyuni, R., Mariyam, & Sartika, D. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dalam. In Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia (Vol. 3). https://doi.org/10.26737/jpmi.v3i1.520

##submission.downloads##

Diterbitkan

2024-01-29

Cara Mengutip

Anggraini, W., & Pratiwi, W. D. (2024). Students’ Algebraic Thinking Skills Through Creative Problem Solving Learning Models. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(1), 143–152. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i1.10796

Terbitan

Vol 8 No 1 (2024): Supremum Journal of Mahematics Education

Bagian

Artikel

Lisensi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.

Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
  2. Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)